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第二章、必蒙我父爱他
2381
2023-10-30
《宾路易师母小传》
第二章、必蒙我父爱他 “爱我的必蒙我父爱他…并且要向他显现。”(约翰福音十四章二十一节) 一八八三年八月间,她丈夫被聘任为索塞克斯(Sussex)的利次蒙(Richmond)镇政府的会计员。宾路易夫妇于是离开布来顿(Brighton),搬到利次蒙定居。在利次蒙他们常到三一堂(Holy Trinity Church)聚会,受到了霍浦金牧师(Rev....
二、认识自己的地位
2375
2023-10-29
《上山之钥》
二、认识自己的地位 这位大祭司就是我们的主耶稣基督。这就叫我们看清,我们是在耶稣基督的领导、安排之下来学习事奉的。如果不认识这一点,那我们的事奉必要拿出人的方法来、人的本事来,按著我们的私意去作了。一个工厂的工人,他的工作都是按著他上级分派而做的。他若照著自己的意思去做,尽管做得再好、再殷勤、再劳苦,也没有功效。何况我们的大祭司主耶稣基督,他是我们的...
慕迪小传
2370
2023-08-13
《慕迪小传》
慕迪小传 “有一天,你会在报纸上读到一段新闻说,北田(Northfield)的慕迪死了。你绝对不可相信这个消息。因为那时候,我要比现在更加活跃。我不过是高升而已,脱离了这陈旧的泥屋,迁入一个不朽的大厦,穿上一个死亡不能摸、罪恶不能玷污的身体;祂身体与祂荣耀的身体相似。按照肉身说,我生于一八三七年。按照圣灵说,我却在一八五六年才重生。那从肉身生的,必要死去...
第二章 基督教国的基督教
2366
2024-03-18
《走天路的教会》
第二章 基督教国的基督教 公元三一三——四七六年 三OO——八五O年 三五O——三八五年 教会与政府联合——众教会坚拒与政府合一——多纳徒派被定罪——尼西亚会议(COUNCIL OF NICAEA)——亚流主义(ARIANISM)恢愎得势——亚他那修(ATHANASIUS)——信条——圣经的正典——罗马世界与教会——西罗马帝国的分裂——奥古士丁...
第二章 灵命经历的初阶
2366
2023-07-10
《爱德华滋小传》
第二章 灵命经历的初阶 爱德华滋于一七二一年中,从学校回到家中时,享受到得救的喜乐。他这样叙述:“我记得我第一次对神和属灵的事物有内在的、甜美的喜乐,是当我读到提摩太前书一章十七节:“但愿尊贵、荣耀归与那不能朽坏、不能看见、永世的君王、独一的神,直到永永远远,阿们。”当我读这些话的时候,有一种神圣的神的荣耀的感觉进入我的魂间,这种感觉是我平生未曾有过的。...
我们也是人性情和你们一样
2364
2021-08-09
《王明道文集 第三册 灵食》
我们也是人性情和你们一样 「路司得城里坐着一个两脚无力的人,生来是瘸腿的,从来没有走过。他听保罗讲道,保罗定睛看他,见他有信心可得痊愈,就大声说,『你起来,两脚站直。』那人就跳起来,而且行走。众人看见保罗所作的事,就用吕高尼的话大声说,『有神藉着人形降临在我们中间了』。于是称巴拿巴为丢斯,称保罗为希耳米,因为他说话领首。有城外丢斯庙的祭司,牵着牛,拿...
第三章 耶稣——万有的承受者
2361
2021-08-17
《荣耀的人子耶稣》
第三章 耶稣——万有的承受者 人的悖逆与罪污把神创造的世界毁损得很可怕,但对于相信了这位创造主,并祂留给我们那写下来的启示的人,神却给我们两方面真理:一、天上和地上同为一个整体,都由一位神设计与创造;二、这位拥有至高权柄的神不会任由宇宙陷于永无休止的矛盾之中,它必定有复兴的一天。 希伯来书的作者屡次强调:神立耶稣——永生神子——“为承受万有的”...
第七章 我们怎能远离试探?
2351
2020-04-26
《试探治死罪》
第七章 我们怎能远离试探? 我们怎样才能避免落入试探呢?答案可以用我们主的话来概括「警醒祷告」。 1)来自「警醒祷告」的一般指示(原则) a)努力认识落入试探的危险性 想到大多数人对落入试探的危险性满不在乎的态度,这其使人胆战心惊!对他们来说,只要保守自己回避别人所能知道的罪,远离试探的影响对他们而言就无关紧要。 圣经在许多地...
应当被咒诅的人
2349
2021-09-12
《王明道文集 第七册 卫道》
应当被咒诅的人 『我希奇你们这么快离开那藉着基督的恩召你们的,去从别的福音。那并不是福音,不过有些人搅扰你们,要把基督的福音更改了。但无论是我们,是天上来的使者,若传福音给你们,与我们所传的不同,他就应当被咒诅。我们已经说了,现在又说,若有人传福音给你们,与你们所领受的不同,他就应当被咒诅。我现在是要得人的心呢?还是要得神的心呢?我岂是讨人的喜欢么?...
第九章、努直达辅导的原则
2348
2020-11-01
《成功的辅导(圣灵的劝戒)》
记录进度 避免笼统化 逐个击破 集体辅导 牧师作为集体辅导员 [注十三] 无声的表达 注解: 直接辅导法有一个可能的危险,就是受辅导者会过度依赖辅导员。努直达辅导的目的却是要使受辅导者自律[注一]。其实在一些艺术或运动的训练中,教师或教练所用的方法,当是直接的而却又带有严格的规律的,他们的目的也就是叫学生或队员藉这些规律能以自律。辅导员与教师...
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